近日，全國政協委員、泰州市姜堰區實驗小學教育集團校長高金鳳在接受媒體采訪時表示，自己將提交“關于緩解基礎教育階段‘隱性輟學’問題的提案”。

　　“隱性輟學”是指基礎教育階段因為唯升學教育造成教育異化，導致少部分學生因學習動力不足、學習能力弱、學習習慣不好、家庭教育缺失等原因，出現“人在心不在”，游離于學校教育之外的現象。高金鳳表示，這部分孩子如果得不到及時的幫助和心理的疏解，勢必影響學生健康成長、削弱教育教學質量，甚至給家庭帶來痛苦。

　　她建議要建立科學的測評體系，全社會尤其是學校亟需建立“有差異無差生”的評價觀念，重塑教育生態，實現“育分”向“育人”的真正轉變，營造“一個都不能少”的教育氛圍。

　　其次要建立專業研究機構，開發專業測評工具，建立“隱性輟學”學生動態數據庫，從而更有針對性的實施“有差異無差生”的評價理念。(劉超 李佳勵 制作 岳子巖）

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